如果去阅读

                                   郎溪中学     张堂鹦

    如果一个人想越尽千山万水，获求自己的生命价值，那这个人就应该去阅读。如果一个人无论如何，还是想寻找世界的意义，哪这个人还是应该去阅读。美国教育学家莫提默艾德勒的《如何阅读一本书》之所以能成为大半个世纪的畅销书，还是因为它满足了那么多人的需要。

    可是现今有多少孩子受到遥控器和鼠标的牵绊，难以静下心来享受读书的快乐。这是作为语文教师的我最感到痛心的了。我时常对学生说：“一定要走进书的世界里去！因为那里百态丛生却又温暖放松。”在《如何阅读一本书》这部作品中，作家提到了阅读与心智的成长，“电视、收音机及其他天天围绕在我们身边的娱乐或资讯，也都是些人为的支撑物。它会让我们觉得自己在动脑，因为我们要对外界的刺激作出反应。但是这些外界刺激我们的力量毕竟是有限的。像药品一样，一旦习惯了以后，需要的量就会越来越大。到最后，这些力量就只剩下一点点，甚或毫无作用了。这时，如果我们没有内在的生命力量，我们的智力、品德与心灵就会停止成长。当我们停止成长时，也就迈向了死亡。”是的，而书就不同了，他充满了神奇，就像一位风尘仆仆的流浪汉，又像一位走南闯北的旅行家，肚子里装满了稀奇古怪的风土人情和天涯海角美丽诱人的风光，等着我们去发现。在我看来，无论个体有怎样的差异，只要为人，我们都应该有要为书废寝忘食、通宵达旦、热血沸腾、泪流满面的时光！因此不论在课堂上还是在课外，只要谈到书籍，我总会对着这些亟待经典浇灌的孩子们大声疾呼：“尽情阅读吧！”

    阅读不能离开思考。在《如何阅读一本书》的第十四章、第十五章里，作家谈到如何阅读想象文学和阅读故事、戏剧和诗：“你越能明白地指出诗或小说带给你喜悦的原因，你就越了解这本书的优点是什么。你会慢慢建立起批评的标准，你也会发现许多跟你有同样品味的人与你一起分享你的论点。你还可能会发现一件我们如此相信的事：懂得阅读方法的人，文学品味很高。”

     阅读方法也少不了问自己一些问题。“第一，这整本书的内容是在谈些什么？第二，内容的细节是什么？是如何表现出来的？第三，这本书说的是真实的吗？全部真实或部分真实？第四个问题是，这本书与我何关？”看到这里我把阅读的要求归纳成最终要达到的是“个性化阅读”，并把这种要求赋予教学中去。学习《边城》时，鼓励同学们畅谈对作品的思考。有的说这是一首故乡飞的恋歌，更是一首心灵的恋曲；有的说这是作者人生观的体现；有的更是结合作家自身对创作意图的分析表达了自己的观点，是对过去的怀念和对现今的失望；有的干脆为《边城》续尾，文字清丽，意蕴悠远，颇有原作的风采。在阅读中同学们能走近经典，可只有通过思考才能真正进入文学的殿堂。

    语文教学实际上也是阅读的教学，在我自己阅读了《如何阅读一本书》之后，我更加明白要想让阅读教学成功，不能缺少对思考的要求。“阅读就是学习。那么思考呢？在阅读与倾听时我们必须要思考。”因此无论是对小说还是戏剧甚至诗歌，在同学们读完之后，我总要问一问那四个问题。时间久了，同学们自己与形成了习惯。所以我们的阅读调查小组在《祝福》课上，深入调查了造成祥林嫂悲惨命运的元凶；同时也分析了俄国怪人别里科夫离奇死亡的原因；更是对庄周为何梦蝶争论不休。每次在课堂上和我的学生们为阅读而投入、为思考而忘我时，总觉得那是幸福的时刻。原来是阅读把我们联系在了一起，超越时空，不再分离！

   “蒙田说初学者的无知在于未学，而学者的无知在于后学。第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知却是读错了许多书。”阅读好像走路，书本就是方向，千万不能误入歧途。进入高中，学生的视野开阔了，情致也发生了变化。谈到阅读，有些学生会说：“老师我们并不缺少阅读啊，只不过我们喜欢的并不是您推荐的名著经典，我们热衷的是青春文学。”写作的低龄化，让许多80后作家被90后读者视为偶像来消费，文学与商业的紧密结合，造成了现在青春文学的假意繁荣。最让人忧心的是，模仿无处不在。因为盲目的喜爱，这种带有时尚意味的文学与进入了同学们的作文中了。“在世界末日的倒计时中，我看到太阳下山，就在这样的冥想中度过了一天，好多次发现自己莫名地流下了眼泪，却想不出哭泣的原因。”,“失却却又像是拥有，在冷静的冰窖里我看见自己躺在那里，一动不动”诸如此类让人啼笑皆非的文段。如何才能解决这种问题，让学生自己领悟到盲目的跟风是没有好处的呢？直接干预他们的阅读可能反而会引起不满。《如何阅读一本书》中告诉我阅读好作品，一定要做好读书笔记。画重点，作编号，写心得。于是我把这些读书的好方法告诉同学们，并让他们对自己最喜欢的青春文学作品作一次规范阅读，再把心得拿出来共享。

    在阅读品评课上，那些迷恋青春文学的同学们跃跃欲试。他们把自己最喜欢的作品推荐给同学们，把自己最欣赏的文段念给同学们听。可是几个同学推荐完了之后，连他们自己都发现了一个问题，为什么大家喜欢的内容都那么相似。在反观自己平日所写的作文也有这些文字的影子。于是我带着大家一起分析了这一现象。我们发现：青春文学文本最大的缺陷是“秋意”太重；题材单调雷同；还有过度沉溺与第一人称的自由叙事；最后青春文学文本思想不够深刻，只要“小我”没有“大我”。趁此时机我向同学们推荐了我最喜爱的名著经典，也是用读书笔记的认识方法，但这一次大家体会到了经典的魅力！最后我们一起郑重约定：“坚守自己，拒绝庸俗，做一名有责任感的文学爱好者！”

    “如果不是阅读，我不知道爱尔兰的海岸线风光旖旎；如果不是阅读，我不知道都柏林的街头巷尾处处能看到文学的痕迹；如果不是阅读，我更不会知道还有这样一处温暖放松，百态丛生的所在，这里大概就是文学的殿堂吧！”很高兴，现在我能在学生的作文中看到这样的文字！现在我还想说，如果能多看一本好书，我们就能在短暂的人生旅途中多一次奇妙之旅，就想这本《如何阅读一本书》，它载着我，让我又领略到了更多的美好！