有幸参加了今年的宣城市数学优质课比赛，在领导和老师的帮助下取得了不错的成绩。回忆比赛的经过总结有三个方面的体会：
   一、 接受挑战
   在一项充满挑战的工作面前，往往可以使我们发现自己生命中巨大的潜能。
记得新一轮的课程改革刚刚开始的时候，全新的教材形式、教学理念，让许多老师觉得难以适应，弄得手足无措。那一年为了积累职评材料我参加了全县的优质课比赛，从学校（东夏中学）、片级（河北片）到县里，一路过来我发现我最大的收获不是比赛的成绩，而是完全适应的新的教材形式，理解了新的教学理念，最让我感到高兴的是：学生们越来越喜欢上我的数学课了，比赛还让我走进孩子们的心灵，跟上了孩子们的时代。
这些年过来凭借自己的经验进行教学，发现已越来越不灵了。偶尔也会反思自己的教学，或是阅读一些教育理论，尝试着去学习一些更加先进的教学方法，零零碎碎的体验和感悟，走马观灯似的阅读，却很难将其整理出来，变成真正的自己的东西。主要原因是战胜不了自己的惰性，不能进行一次深入彻底的反思和整理。又逢教材的革新，抱着挑战自己的态度我报名参加去年的优质课比赛，目的是通过比赛逼迫自己进行一次深入彻底的教学思考和探索，尽快理解沪科版教材的编写思路。
   二、 勇于付出
   回忆去年的赛课，开学第二周，在校内上了一节《有理数的加法》，由于学生情况比较了解，课上的还算轻松，在参加县内比赛之前我把七、八年级有关章节简单熟悉了一遍，当抽到课题《三角形中的边角关系》时我心里感觉还是比较有底气的，完成教学设计之后，当天下午我还在本校八年级的一个班级试上了一遍，试上的过程中知识点部分的教学感觉还是挺好的，对于练习的设置过于单调枯燥，听课的老师建议我设计一些有实际背景的问题，晚上我对问题的呈现形式进行了一番加工，又将整节课重新熟悉了几遍，第二天上午上完课感觉不妙，借班上课，学生和教师之间缺乏默契，如何让学生快速准确的理解老师的问题，课堂语言需要反复揣摩，这点我做的不够，导致学生参与课堂的积极性不太高。
在到市里比赛之前的一个月的时间里，我找了许多典型教学案例阅读，观看名师教学视频，学习和揣摩他们的教学设计和教学语言，并尝试应用于自己的教学实践。国庆节之后我又选了几节课，在不同年级、不同班级进行试上，并请来我们学校有着丰富教学经验的老师进行点评指导。就在我做好充分准备，即将参加比赛前的两天突然借到通知说这次比赛改变以往比赛的惯例，不是备课、上课，而是先进行说课比赛，再取前七名上课。也就是说如果说课不通过，连上课的机会都没有，我开始慌张了，对于说课我一点经验都没有，连最基本的程序都不熟悉，如果说课砸了，意味着上课的机会都没有。最后两天我向有经验的老师请教说课的方法、找寻说课视频观看，在大家的指导和帮助下我对说课有了一定的认识，准备了不同课程类型说课的模式。
10月23日上午赶到宁国报到，下午抽签、完成教学设计和说课稿，将教学设计和说课稿复印好交上去已是傍晚6点，草草吃过晚饭回到宾馆就开始准备说课课件，将课件完成之后，对照课件进行反复试讲、修改，一直弄到凌晨1点多钟。一觉醒来躺在床上头脑中一遍一遍的回忆说课的流程。说课的结果是我进了前七，取得了第二天上课的资格。过了说课关我的心情轻松了许多，我要认真准备好这一节课，比赛名次已经不重要，重要的是上好向全市老师开放的这节公开课，展示我县数学教学的风采。
   三、 获得回报
  付出总有回报—我永远相信这句话，通过参加这次比赛我付出了许多，整整两个月，我几乎没有睡过什么好觉，牺牲了节假日的休息，由于压力大甚至出现失眠等症状。但我收获了更多，不仅包括有形的：比赛的名次，一份有价值的教学设计等；还有更多无形的收获：领导和同事的帮助下使我的教学能力有了质的进步，熟悉了原来需要花两年时间才能熟悉的教材，找会了轻松驾驭课堂的自信，得到领导、同行的认可，甚至我对待工作锲而不舍、坚持不懈的态度影响到我的孩子和学生。
参加教研活动，为自己提供挑战自己的平台，你将会发现自己的潜能的巨大的，回报是丰厚的。